Блог посвећен професији васпитача, васпитно обаразовном раду, утицају медија на децу и интеграцији ИКТ у раду васпитача

Звезде - развој фине моторике

Потребан материјал:

-припремљен картон у облику звезда (преузети приложен шаблон)
-бушач рупа за папир
-канап

Активност развија фину моторику руку. Да мало отежамо активност можемо поставити захтев да се канап распоређује на начин да се добије правилан облик звезде који гледамо на фотографији. То ће додатно покренути процесе логичко математичког мишљања и решавања проблема.

Преузимање за штампу:

Новогодишња честитка

Да вам се остваре сви лепи снови -
и они стари и они нови;
са вам се испуне све тајне жеље,
да децу свуда прати весеље;
да вам је здравље као од челика;
да сва деца порасту велика!
Сергеј Михалков

Преузимање за пано
(у боји и црно белој верзији)

Најбољи слајд са конфренције ,,Нове технологије у образовању'' 2014.године

На конференцији Нове технологије у образовању, 2014. која је одржана 25. и 26. фебруара у Београду, а коју је организовао British Council, један од предавача је био Mike Briscoe. Као стручњак на пољу разматрања како технологија може да подржи и унапреди учење, као и за организацију и структуре за побољшање и програм рада у области лидерства на свим нивоима, говорио је на тему “Девет кључних питања за школске лидере”. У оквиру свог излагања, осврнуо се на концепт управљања комплексним променама и додао шесту компоненту – евалуацију. Наиме, нус појава недостатка евалуације онога што, у процесу промене, чинимо доноси нежељену појаву – неизвесност.


Ако имате вештине, подстицаје, ресурсе и акциони план, али немате визију - водећу снагу иза онога што покушавате да урадите, нећете спровести промену. Следи вам конфузија, проузрокована изостанком водеће снаге на коју морате да се ослањате у току читавог процеса премене.

Ако имате визију, подстицаје, ресурсе и акциони план, али вам недостају неопходне вештине (комуникација, јавно иступање…) да извршите промене, следи вам осећај анксиозности. Ако у промени учествују људи који су неспремни да раде посао, онда је постојање велике визије потпуно небитно.

Ако имате визију, вештине, ресурсе и акциони план, али су изостали подстицаји - различите врсте стимуланса (награде, признања, прославе) које ће држати кључне актере промене непрестано укључене у процес, ви може имати промену, али она ће бити постепена. Биће потребне године да се оствари оно што је морало бити урађено у краћем временском периоду.

Ако имате визију, вештине, подстицаје и акциони план, али изоставите ресурсе (новац, време, опрему), ви ћете завршити са много фрустрације јер, иако имате план и знате како да га остварите, ви немате средстава да се посао уради.

Ако имате визију, способности, мотивацију и средства, али не и акциони план (дефинисане кораке који воде укључене људе до планираних исхода), ви ћете завршити са много лажних почетака. Напори ангажованих људи могу скренути у погрешном правцу, а то ће резултирати уочавањем да је прескочен важан корак и тиме заустављен напредак.

Фотографија и део текста преузети са блога: Управљање комплексним променама | уСавршени Нушић

Дигитална технологија - мишљења и ставови васпитача

Присећање на ставове васпитача везано за примену ИКТ у васпитно образовном раду након предавања и семинара одржаних 2008. и 2010. године интересантан је за све оне који се баве истраживањем теорије и праксе примне дигиталне технологије у раду васпитача .За ово присећање послужио је одличан web 2.0 алат Linо којег свакако треба испробати.
Поред ових кратких, али ефектних порука васпитача, добро је прочитати презентацију: ,,Истраживање ставова васпитача о информационој технологији у предшклству'' која је настала на основу истоименог истраживања 2010. године.

Присећање на конференцију ,,Нове технологије у образовању'' 2014. године

Фебруара 2014. године одржана је прва конфренција ,,Нове технологије у образовању''. Циљ ове конференције на којој је било више од 1000 учесника био је да помогне запосленима у образовним институцијама да освремене наставни процес и унапреде имплементацију нових технологију у учионицама.
Теме конференције:
  • Стратешки приступ и подршка развоју употребе ИКТ у школама
  • Технологија и опрема -доступност и могућности
  • Дигитални наставни материјали и рад уз помоћ интернета
  • Развој компетенција и професионални развој наставника за употребу ИКТ у настави
  • Иновације у настави уз употребу ИКТ
Све презентације са конференције Нове технологије у образовању из 2014. године могу се преузети са овог линка.

(Фотографија је преузета са истог линка).

Нове технологије у образовању 2014. године из личног угла (васпитачког)

Пратила сам скуп као и сваки нормалан дигитални придошлица - записивала оно што сам сматрала важним и идеје и мисли које су ми тада пролазиле кроз главу. Још увек памтим ово искуство, а и белешке су још увек ту. Оне и данас имају своју вредност. Пошто верујем да и другима могу бити од значаја, делим их:

-ухватити корак са дечјом радозналошћу
-важан је и значајан заједнички рад васпитача (учитеља) и детета (ученика)
-у свету расте употреба таблета..
-вршњачко учење (подстиче се употребом нових технологија)
-деца воле да деле своје ствари са другом децом (предности)
-креативна употреба ИКТ (много важно, нарочито за предшколсво)
-потребне су јасне смернице и свеобухватна системска поршка за практичаре - размена, подршка за оне практичаре који су носиоци промена (не заборавите на нас у предсколству).
-технологија мења свет ван наставе али још увек нема научних доказа да примена ИКТ доприноси квалитету образовања
-учење у вртићу-школи треба да је повезано са животом детета у породици (важно нарочито за вртић)
-Како знати шта неко ради са технологијама? (Мисли се на учитеља, наставника и васпитача)
-Време када се користи технологија за игре заменити временом када се технологија користи за образовање. (Мислим на проблем који се код нас дешава првенствено у породици).
-Да ли сам ово могао да урадим боље без технологије? (Или још боље - планирам да урадим ово уз помоћ технологије зато што...имати јасан циљ и шта се жели постићи).
-Прво имајте визију, затим знајте шта ћете урадити са том визијом. На крају размишљајте како вам у томе може помоћи технологија.
-Многи нису свени зашто користе ИКТ (само прате трендове).
-За увођење било какаве иновације потребна је промена парадигме.
-Не постоји јасан стратешки приступ и снажна огранизована подршка. Визија, стратешки циљеви, дефинисани процеси, организациона структура...
-Важно је да образовни радници одмах осете предности примене ИКТ. Треба оснажити оне који су већ мотивисани! (Поново, ал мало другачије: не заборате дигиталне урођенике у предшколству!)
-Како меримо резултате исхода? (Ето проблема)
-Безбедност на интернету - важно! (Поставити јасне смернице и за све образовне раднике. (Поново моје размишљање - не заборавите предшколство!)
-Закон о ауторским правима - такође важно.
-Само 5% наставника иде на онлајн семинаре?! (Овај податак ме је изненадио, мислима сам да је број далеко већи).
-Дељење, дељење и дељење са колегама - то је пут напретка. Оснажимо, подржимо оне који деле! Охрабримо једни друге! (Као плод ове идеје направила сам мали видео у оквиру овог чланка).
Не задржавајте информације за себе. Поделите своје знање и искуство са другима. Једино тако ћемо успети да се мењамо брзином која је потребна да идемо у корак са децом!
-Потребна подршка: подршка за све, индивидуализација, безбедност на интернету, укљученост родитеља, сарадња на свим нивоима, усаглашавање...
-Да ли заиста разумемо улогу технологије у образовању? Или се базирамо само на мотивацији? Да ли покушавамо да продубимо и проширимо образовни процес?
-Да ли имамо јасан приступ и стратегије за промене?
-Шта то мотивише? Није новина. То је креативност, истраживање и размена! (Са овим се у потпуности слажем и то је оно што је од значаја за предшколство)
-Да ли имам јасан циљ? Да ли имам изграђене капацитете? Да ли смо јасни у вези са ефектима? Зашто се трудимо? (Компетенције вапитача за употебу дигиталних алата су од изузетног значаја. Изнова и изнова морамо преиспитивати сопствену праксу. То је процес).
-Деци треба прво подстаћи разумевање импликације ИКТ у њиховом животу а онда их укључивати у процесе који ће развијати њихове вештине. (Хм, мени ово звучи мало информатички те ми се не допада, али може да се преведе и на развој дигиталне и медијске културе детета предшколског узраста)
-Не постоји доследан рецепт како изгледа добра употреба технологија у школама.
-Процес ја важнији од тога шта су деца научила. (Учитељи ово сада уче а у предшколсту сви знају : ).
-Пример из праксе: Можемо имати одличне наставнике који користе лош софтвер на добар начин и лоше наставнике који користе добар софтвер на лош начин.




XX стручни сусрети ,,Васпитачи - васпитачима''

Савез удружења васпитача Србије организује XX јесење међународне стручне сусрете ,,Васпитачи - васпиатчима'',  у хотелу “Оморика” на Тари од 04. - 07.12.2014. године
Преузмите Обавештење број 1
Погледајте Табелу одабраних радова

Поштоване колегинице и колеге, у конципирању ваше презентације треба да буде и ТАБЕЛА ЗА УЧЕСНИКЕ ПРЕЗЕНТАЦИЈЕ (MS Word doc).

Нове технологије у образовању 2015.

,,Са циљем унапређења квалитета просветног система у Србији, организујемо другу по реду конференцију посвећену употреби информационо-комуникационих технологија (ИКТ) у систему образовања.“Нове технологије у образовању” одржаће се у Белеxпоцентру и просторијама хотела Holidau Inn у Београду 27. и 28. фебруара 2015.
Желимо да помогнемо наставном и другом особљу у школама и факултетима у Србији и региону, као и свима који су укључени у доношење образовних политика да осавремене наставни процес и на што бољи начин искористе могућности које нове технологије пружају. 
О овим важним темама говориће се на великој регионалној конференцији у Београду, а пратиће је и сајамски програм у оквиру кога ће своја решења представити компаније, издавачке куће и образовне институције из Србије и региона, као и Велике Британије. Такође, ове године ћемо се бавити и применом ИКТ-а у високом образовању и примерима добре праксе који стижу од представника из ове области.
На овом дводневном догађају биће речи о следећим темама:
  • Примери добре праксе у употреби ИКТ у основним и средњим школама
  • Примери добре праксе у употреби ИКТ у високом образовању
  • Инклузивно образовање уз подршку ИКТ
Теме ће бити презентоване на српском и енглеском језику, а учешће на конференцији је бесплатно. Програм конференције ће бити реализован у више сала.

Ову конференцију организујемо у сарадњи са Британском амбасадом у Београду, Тимом за социјално укључивање и смањење сиромаштва Владе Републике Србије, Министарством просвете, науке и технолошког развоја, Министарством трговине, туризма и телекомуникација, Привредном комором Србије и другим партнерима."

Текст и фотографија преузти са сајта: http: www.britishcouncil.rs/new-technologies

Седам дана

Први брат понедељак
иде сасвим спреда.
Други иде уторак,
а тећа је среда.
Онда даље редом:
четвртак за средом,
петак хоће пето место,
а субота шесто,
седма иде недеља,
насмејана, весела.
                 Гвидо Тартаља

Преузимање за штампу:
Рецитација ,,Седам дана''

Јеж за децу и ,,Blendspace''

,,Blendspace'' је изузетно занимљив веб 2.0 алат. На почетној страници прочитаћемо ,,Креирај лекцију за 5 минута''. И заиста, алат је веома једноставан за употребу и веома брзо ћете доћи до занимљивих резлутата. Поред тога што за кратко време и на јасан начин можемо да прикупимо ресурсе о некој теми алат има и друге могућности. О њима се може научити са линка.
Ово је пример употребе овог веб 2.0 алата на тему ,,Јеж''.

,,ThingLink'' и прича о ,,Победнику''

Веб 2.0 алат који се може користити за креирање ових интерактивних слика и видеа којима се може испричати занимљива прича или припремити материјал за обраду одређене теме зове се ,,ThingLink''.
Алат омогућава бесплатно регистровање као наставника, васпитача и креирање интерактивних слика у оквиру једне групе (дозвољава се регистровање других чланова групе који могу да раде на истом пројекту).

Ауторка ове занимљиве инфографике о споменику ,,Победник'' је Ивана Цмиљановић Косовац, учитељица из ОШ "Иво Андрић" у Београду. Она је ауторка још неколико занимљивих инфографика.



Конкурс ,,Сазнали на семинару применили у пракси''

Завод за унапређивање образовања и васпитања расписао је конкурс ,,Сазнали на семинару, применили у пракси''.
Текст конкурса:

,,Ако сте васпитач, наставник разредне/предметне наставе или стручни сарадник у предшколској установи, основној/средњој школи или дому ученика, континуирано се стручно усавршавате и волите да примењујете новине у свом раду позивамо вас да учествујете на четвртом по реду Конкурсу „Сазнали на семинару применили у пракси 2014.“ Ради развијања и промовисања културе примене знања и вештина стечених на семинарима одобрених програма сталног стручног усавршавања Завод расписује наградни конкурс у коме позива наставнике, стручне сараднике и васпитаче да пошаљу радове из којих се види на који начин су научено на семинару применили у свом непосредном раду са децом/ученицима за унапређење њиховог развоја и постигнућа. Најбољи радови биће увршћени у електронску базу података чиме се омогућава размена примера добре праксе.

Више о условима Конкурса можете прочитати овде.

Формулар за пријаву на Конкурс налази се овде.''

Огледалце

На ледини шумског пропланка у трави лежало огледалце. Тко га је изгубио, не зна се. Можда пастирица која је онуда пролазила са стадом, можда ловац који се онде био спустио на траву да се одмори, можда деца која су онуда једном била наишла - ко ће знати? Тек огледалце је лежало и у њему се огледало сад небо, сад сунце, сад грање, сад облак, сад птица у лету...
Једнога дана наиђе онуда зец. Спази огледалце, погледа у њега и угледа своје уши, своје бркове, своје очи...
- Ох, па то је моја слика! Само не могу се сетити кад сам је изгубио...
Уто с оближњег дрвета скочи веверица. Скок, скок, скок - и ето је крај зеца.
- Шта си нашао?
- Нашао сам своју слику. Само никако да се сетим кад сам је изгубио.
- Дај да видим!
Веверица погледа у огледалце и угледа свој лик:
- Како можеш тако нешто рећи? Па зар не видиш да је то моја слика? Ево, погледај боље!
Зец погледа поново и опет види свој лик.
- Којешта! Ти ниси при себи. Зар не видиш моје велике лепе уши на тој слици?
И док су се зец и веверица тако препирали, слети с дрвета сојка крешталица.
- Што се препирете?
- Нашао сам своју слику - рече зец - а веверица тврди да је њена. Њој сигурно вид није у реду.
- Мој вид је у најбољем реду - рече веверица - али у зечјој глави нешто се мути кад може тврдити нешто што није. То је моја слика, ево погледај и ти, сојко!
Погледа сојка и виде своју слику.
- Ех, ех, баш сте ми вас двоје чудне памети! Како се можете свађати кад је ово моја слика! Шта вам је? Зар не видите мој кљун на њој, а ниједно од вас двоје нема кљун.
Чуо то и медвед који је онуда пролазио и приближи се да види каква је то свађа.
- Што се догодило? Зашто толика вика? - упита медвед.
- Ја сам нашао своју слику - рече зец - а дошла је веверица и твди да је њена, а онда је дошла сојка која каже да је то њена слика.
- Није истина - рече веверица. Погледај, па ћеш видети да је моја!
- Баш којешта! - наљути се сојка. - Како они могу тврдити да је то њихова слика кад је моја и ничија друга! Лепо се види мој кљун. А зар иједно од њих двоје има кљун?
Узме медвед огледалце, погледа и насмија се тако крупно и снажно да је сва шума јечала.
- Будале! Баш будале! Ха - ха - ха! Па ви се свађате око моје слике! Слушајте, нека се неко од вас само усуди још рећи да је то његова слика. То је моја слика - одреза медвед.
Наравно, нитко се од њих троје није усудио да противречи медведу. Медвед узе огледалце, одгега у шуму и упути се право својој кући.
У кући су били његова медведица и њихова два мала медведића.
- Гледајте! - повиче медвед одмах с прага.
- Нашао зец моју слику у трави на пропланку, па настала свађа између њега, веверице и сојке крешталице. Свако од њих трвди да је слика његова, све док нисам наишао ја, погледао и видио одмах да је то моја слика. Ево, погледајте!
Погледа медведица и рече: - Па наравно, то је медвјеђа глава. Како су могли само тако глупо тврдити?
Погледају и медвједићи, редом и сваки изјави:
- Па то си ти, тата, док си још био мален као и ми, али нипошто то није зец, ни веверица, а ни сојка крешталица.
- Тако је, синчићи моји! Ви сте још малени па и видите умањено, али види се да сте моја памет и крв!
И медвед обеси огледалце о зид.

Преузимање за штампу:
Прича ,,Олгедалце''

Речи слагалице

20141005_111056
Са блога ,,Испеци па реци деци'' може се прочитати овај чланак са занимљивом идејом и корисним материјалима:
 ,,Одаберите слику, направите довољно копија. Исецају се слике вертикално по линијама. Најбоље је да деца сама исецају, неправилности неће сметати, јер ће се слике уклопити. Приликом исецања редослед трака ће се пореметити. Сложити слагалицу на столу или је залепити у свесци. Слагалице се могу радити и код куће, са млађом децом. Овакве слагалице доприносе развијању моторичких способности, перцепције и олакшавају почетно читање.
Са поменутог блога можете преузети слагалице: Ексер, Ауто, Кључ, Јабука, Ласта, Лептир, Лист, Миш, Око, Оловка, Слон, Шешир, Писмо.
Није тешко направите сличне примере. Овај пост постепено ће бити допуњаван новим примерима: Риба, Кит, Врата, Замак...
Код нас у вртићу то је изгледало овако: прво смо се поделили у групе. Затим је свако добио по једну слагалицу да је исече. Након што су сви са једног стола (из једне групе) исекли своју слагалицу промешали смо све слагалице (3-4) и заменили их са слагалицама које су исекла деца из друге групе. Процес смо понављали неколико пута. Тако је свака група слагала више слагалица.
Затим смо смо се сместили у круг на тепиху. Све слагалице су биле у средини окренуте лицем на горе. Први заадатак: пронађи и спој делове слагалице које си исекао. Други задатак: пронађи и спој делове одређене слагалице. Задатак се одиграва без разговора.




Рецитација ,,Киша'' и прављење кишобрана

Потребно: 

чачкалице, запушач (може и кестен) и вуна. 

Одлично за развој фине моторике шаке.






Киша

Кад се облак
небом стушти
киша пљушти,
само пљушти.
Изнад села,
изнад града,
киша пада,
само пада.
Преко бреза,
преко липа,
киша сипа,
само сипа.
Била трава,
била трска.
киша прска,
само прска.
И на роде
и на чапље,
киша капље,
само капље.
И на снаје,
и на прије,
киша лије,
само лије.
Биле трешње
ил' ораси,
киша кваси,
само кваси.

Драгомир Ђорђевић

Преузми за штампање:
Песма ..Киша''

Изокренута учионица


Клик на сличицу или на овај линк доводи нас до странице на којој се налази већи број видео снимака. Све их је израдила наставница биологије Ирина Дамњановић. Видео материјал је намењен ученицма старијих разреда основне школе.
Он лајн школа која ће нас научити да правимо овакве и сличне електронске наставне материјале је бесплатна и налази се на следећем линку. Програм који ће нам омогућити да направимо различите ресурсе назива се Sophia. Веома је примењив и у раду са предшколцима.

Златокоса

Некада давно, живела је у шумској колибици породица медведа. Тата медвед је био велики, мама медведица је била нешто мања, а трећи, син медведић, је био најмањи. Свако од њих имао је свој кревет за спавање, столицу за седење и тањир за кашу.

Једнога јутра, мама медведица је за доручак скувала фину кашу. Каша је била веома врућа и породица медведа је одлучила да пође у шетњу док се каша не охлади.

У кућици поред шуме са својим родитељима живела је девојчица, по имену Златокоса. Имала је плаве очи, мали нос и дугу злаћану косу по којој је и добила име. Волела је да шетa шумом и по читав дан да се игра на шумској ливади. Њена мајка ју је често упозоравала да се не удаљава превише од куће.

Једног јутра, Златокоса је изашла из куће и кренула према шуми. Хтела је да убере мало шумског цвећа и одмах да се врати. Али, лепог, шумског цвећа је било свуда и она је све дубље улазила у шуму.

Постало је тихо, ослабило је светло сунца, а дрвеће је бивало све више и све гушће.

Одједном, Златокоса се нашла пред некаквом колибом. Провирила је кроз прозор и угледала тањире са храном на постављеном столу. Била је огладнела, јер је дуго шетала шумом и сакупљала цвеће. Не размишљајући много, отворила је врата и ушла у колибицу.

Каша из тањира је замирисала , па она приђе највећем тањиру да је окуси. Беше још врућа. Приђе средњем тањиру, али је јело у њему било већ хладно. Зато и њега остави и узе залогај из малог тањира. Та каша је била баш како треба, па девојчица поједе све.

Златокоса је покушала да се попне на једну велику столицу, али је она била тврда. Била је то столица тате медведа. Затим је села на нешто мању столицу. Била је то столица маме медведице и она јој беше превише мека. Тек је трећа столичица била као направљена за њу. Била је то столица најмањег медведа. Златокоси се толико свидела столичица да је почела да се љуља. Током љуљања столичица се поломила!

Очи су јој се склапале од умора, па се она попе уз степенице и наиђе на три кревета. Прво је скочила на велики кревет тате медведа, али он јој беше превише тврд. Потом леже на кревет маме медведице, али јој се он учини мекан. Коначно се испружи на креветићу малог медведа, јер јој је ту било баш како треба и заспа.

Док је она тако спавала, у колибицу се вратила медвеђа породица: тата медвед, мама медведица и син медведић. Кад тата медвед угледа кашику у својој тањирчини рече дубоким гласом: “Неко је дирао моју кашу!” И мама медведица виде у свом тањиру кашику, па рече: “Неко је дирао и моју кашу!” А кад медведић виде свој тањирић заплака и повика: “Неко је појео моју кашу!”

Онда медведи погледаше около, па редом повикаше:

- Неко је седео на мојој столици!

- Неко је седео и на мојој столци!

Медведић заплака и повика: “Неко је седео на мојој столици и поломио је!”

“Ух, како сам љут!” – рекао је тата медвед.

“И ја сам љута!” – викнула је мама медведица.

“А ја сам много тужан!” – плакао је медведић.

И три медведа кренуше уз степенице. Тата медвед је видео да је неко дирао његов кревет, па повика: “Неко је лежао на мом кревету!”. Онда мама медведица опази да је и на њеном кревету неко лежао, па повика: “Неко је лежао и на мом кревету!”. А кад медведић приђе свом креветићу, повика слабашним гласом: “Неко је заспао у мом кревету и још увек спава!” На те се речи Златокоса пробуди и поред креветића угледа три медведа. Уплашена скочи, па јурну низ степенице колико год је брже могла, пројури кроз врата и поче трчати све док није угледала своју кућу на крају шуме.

После тог доживљаја, Златокоса је увек слушала савете своје мајке, није лутала шумом, није непозвана улазила у туђу кућу и није јела кашу намењену другима. А породица медведа: тата медвед, мама медведица и син медведић, направили су нову кашу, поправили поломљењу столичицу, поравнали своје кревете и више никада нису остављали кашу саму да се хлади.

Следећи радни листови су са одличног блога ,,Учитељски кутак - волим ћирилицу''. Хвала колегиници која је дозволила да се саджај њеног блога може користити у некомерцијалне сврхе, уз навођење извора.

Златокоса и три медведа – прича за децу

Објављен допунски конкурс за одобравање програма сталног стручног усавршавања

На сајту Завода за унапређивање образовања и васпитања објављен је допунски конкурс за одобравања програма сталног стручног усавршавања за школску 2014/2015 и 2015/2016 годину.
Текст конкурса можете преузети овде или на страници Завода.

Дете и рачунар у породици и дечјем вртићу

Књига ,,Дете и рачунар у породици и дечијем вртићу'' настала је 2008. године као одговор на питања која постављамо, забринути звог времена и начина коришћења телевизије и рачунара од стране деце. У њој се, на 205 страница, разоткривају различити утицаји медија на децу и размишља о путоказима за адекватним начинима приемене и интеграције ИКТ у васпитно образовном раду васпитача.
Текстови ове књиге су позив на размишљање и путоказ за нас одрасле, нарочито за васпитаче, учитеље и родитеље, како дигиталну технологију, која је већ увелико део дечје ствараности, примењивати и интегрисати на начин да допринесе квалитету васпитно образовног рада као и како да се уз помоћ ИКТ извши позитиван утицај на све области дечјег развоја и развија медијска култура детета.

Садржај књиге:
  • Колико је рачунар присутан у дечијем животу?
  • Медији и време које деца проводе уз медије
  • Како деца користе слободно време? 
  • Зашто деца бирају одређене медије? Стилови у коришћењу медија 
  • Нека питања везана за утицај медија - Магични троугао
  • Када је време за рачунар у детињству? Деца расту уз рачунар
  • Како деца уче да користе рачунар? Фазе у развоју вештина употребе информационе технологије
  • Како деца користе рачунар? Упознајмо компјутерске игре
  • Зашто су компјутерске игре толико интересантне? Компјутерске игре као путоказ
  • Каква је веза између медија и агресивности? Медији и агресивност
  • Утицај информационе технологије на различите области дечјег развоја
  • Утицај информационе технологије на физички развој детета
  • Како информациона технологија помаже деци са посебним потребама
  • Шта родитељи могу да учине? Савети за родитеље
  • Уместо закључка
Делови ове књиге могу се прочитати на блогу ,,Дете и рачунар'' а уколико желите свој примерак књиге можете ме контактирати. 

Сабирање до 10 на забаван начин

Zondele је бесплатан и веома занимљив web 2.0 алат који омогућава учење кроз квиз и интерактивне рачунарске игре.
Завређује нашу пажњу јер је деци веома интересантан, интерактиван (и у смислу лакоће дељења најразноврснијих питања) и у великој мери прилагођен предшколству, јер омогућава прављење питања уз помоћ слика. Такође је добар и због тога што је могуће подестити мерење статистике успешности у решавању постављених задатака.
Да будем лична и искрена: обожавам Power Point и у њему сам радила сличне квизове али, ако сада треба да бирам између ова два програма, када је реч о прављењу квиза о сабирању (а и многих других), од сада бирам Zondele. Бирам Zondele због једноставности и лакоће стварања, интересантног споја са рачунарским играма и другим могућностима, попут мерења статистике успешности за свако дете. Због тога је ово web 2.0 алат који свакако треба испробати и боље проучити.

Магична кутија у вртићу

Преузето са сајта ,,Пројектмедије''
Магична кутија је уређај који је развила компанија ,,Пројект медија'' из Прага која је за овај свој изум добила међународно признање. Намењена је вртићима и основним школама.
О овом уређају писано је априла ове 2014. године на сајту РТС-а.  Део текста гласи:
,,Наш уређај смо почели да нудимо у вртићима, а само тoком прва три месеца продали смо их више од 100. То је за нас велики успех, драго нам је што се људима свидела, а разлози леже у њеној мобилности, чињеници да пружа деци могућност да се играју на поду и ниске цене'' објашњава директор и оснивач компаније ,,Пројектмедија'' Јерослав Васели.''
Више о овом занимљивом уређају и начину на који се користи можемо прочитати са сајта ,,Пројектмедије''.



Допунски конкурс за одобравање програма сталног стручног усавршавања

Завод за унапређивање васпитања и образовања ће расписати допунски конкурс за одобравање програма сталног стручног усавршавања наставника, васпитача и стручних сарадника за школску 2014/15. и 2015/16. годину. Конкурс ће бити објављен почетком септембра 2014. у јавном гласилу „Просветни преглед” и на веб страници Завода. Више о овој вести прочитајте са странице Завода.

Професионални портфолио - линкови и документа

Ово ће бити посебно направљен пост који ћу са временом допуњавати и објављивати као потпуно нов. Тако ћу, надам се,  у једном посту прикупити све што може да буде од користи када правимо професионални портфолио.





 На блогу ,,Наша учиница''
пронашла сам следеће ресурсе везане за израду професионалног портфолиа:
Линк ка Scoop.it страници ,,Стручно усавршавање просветара'' са мноштвом корисних докумената.

На страници ,,Литература и портфолио'' - већи број примера портфолиа учитеља и наставника

Од понуђених линкова издвајам три. Први због садржаја а друга два због платформе за израду електронског портфолиа (једноставна, прегледна, са могућношћу конвертовања у пдф облик и дељења):

  1. портфолио Катарине Алексић
  2. портфолио Славице Јурић
  3. портфолио Светлане Његомир
Документа која се могу преузети:

Ставови васпитача о информационо комуникационим технологијама

Децембра 2009. године, уз подршку Удружења вапитача Београда и Савеза васпитача Србије на скупу ,,Васпитачи васпитачима'' васпитачи Србије попунили су упитник чији је основни циљ био упознавање појединих ставова васпитача о информационим и комуникационим технологијама у предшколству.
Ово је презентација која сублимира део резултата добијених овим истраживањем.


Преузми документ:
Истраживање ставова васпитача о информационој технологији у предшсколству.pdf
или прегледај  документ са овог линка

Стандарди квалитета рада предшколских установа

Има једна прекрасна планета, а Земља се зове

Има једна прекрасна планета, а Земља се зове.
Створена за игру и весеље, за љубав и снове.
И још да су одрасли ко' дјеца, не би било краја срећи.
Зато ћемо бити од њих већи и фино им рећи:
"Планета Земља је наша планета, а не њихова.
Без дјеце нема ни свијета и ако неког то смета
нек' се претвори у жабу, ма нек' се претвори у миша
и ко' га шиша!"
"Здраво, здраво, здраво!" - реци свима
свуд нек поздрави стигну!
Ура, ура, ура - три пут ура,
за пјесму и игру!
Уаа, уаа, уаа - три пут уаа,
за мржњу и тугу!
Одрасли нек иду да се туку на планету неку другу!
Играјмо, пјевајмо, сањајмо, весело и безбрижно!
хајдемо сложно сви: и ти, и ти, и ти, и ти!
Запјевај са нама: "Таши-таши-танана."
Викнимо гласно сад:
"Земља је за нас створена!"


Преузми за пано:
Планета Земља - текст песме.ppt

Ускоро ,,eTwinning'' у Србији


Са нестрпљењем oчекујемо отварање National Support Service Србије односно,  Националнe службe за подршку еТwinningu која ће почети са радом до краја ове 2014. године.

Шта је то eTwinning?
eTwinning је пројекат у оквиру Еразмус+ програма који омогућава међународну сарадњу и усавршавање васпитача, учитеља и наставника. Програм је настао 2005. године.
Сарадња се одвија кроз договарање, осмишљавање и реализовање заједничких пројеката у васпитно образовном раду и настави, који подразумевају коришћење информационо комуникационих технологија, интернета и web 2.0 алата.
Поред  сарадње на изради заједничких пројеката eTwinning омогућава професионално усавршавање васпитача, учитеља и наставника кроз бесплатне онлајн едукације, курсеве и радионице, као и финанисрање одлазака на семинаре и конференције.

Неке од карактеритика eTwinning пројеката:
  • претходно је потребна пријава на порталу www.eTwinning.net  
  • тражење пројекта у који ћемо се укључити или осмишљавање и предлагање пројекта, тражење партнера за заједничку реализацију пројекта (васпитача, учитеља или наставника из различитих земаља Европе);
  • пројекат је део курикулума вртића и/или школе;
  • активан рад на пројекту и сарадња на еТwinning space порталу;
  • омогућен рад на пројекту сопственим темпом;
  • активно укључивање деце у договор, сарадњу, истраживање и кретивно стварање;
  • интегрисаност пројекта у свакодневни васпитно образовни рад односно, наставу;
  • коришћење web 2.0 алата и креативна употреба ИКТ;
  • документовање процеса кроз који се прошло и резултата до којих се дошло;
  • активна сарадња са другима, остваривање великог степена комуникације како међу просветним радницима, тако и међу децом;
  • омогућена размена докумената, фотографија, заједнички рад на истом документу...;
  • могућност вођења блога пројекта;
  • обезбеђено безбедно онлајн окружење;
  • сви корисници су проверено просветни радници;
  • омогућена сарадња између установа;
  • могућност да пријавимо пројекат за добијање Ознаке квалитета, уколико наш рад задовољава постављене критеријуме, чиме стичемо право да учествујемо у конкурсу за награде изван националних оквира;
За нас који већ сада желимо да сазнамо више о еТwinningu згодно је почети истраживање од сајта Националне службе за подршку еТwinningu Хрватске.

Ово је револуција!

Технологија нас из дана у дан изненђује својим могућностима. Заправо, људи нас изненађују својим знањем, идејама и креативношћу. Нисам пробала, али верујем да технологија коју можете видети на овој страници може имати огромну примену у васпитно образовном раду са децом предшколског и основно школског узраста. Ова технологија постаје хит у неким развијеним земљама. Верујем да је свима задивљујуће! Задивљујуће неверовантно и задивљујуће једноставно!

Конференција ,,Отворено образовање и дигиталне компетенције наставника''

Министарство просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије и Фондација Темпус - Еразмус- канцеларија у Србији, објавили су позив за конференцију ,,Отворено образовање у Србији и дигиталне компетенције наставника'' који организује Стручни тим за реформу високог образовања у Републици Србији.
Конференција се одржава 17. и 18. јула, 2014. године на Факултету организационих наука Универзитета у Београду.
Више о конференцији можете причитати на овом линку.
Пријаве за конфренцију се примају до 15.07.2014. године, а пријава се налази на овом линку.


Виртуелна путовања

Ђаци четвртог разреда ОШ ,,Ђура Јакшић'' у Ораховцу и њихова учитељица Славица Гомилановић путовали су кроз различите градове Европе и света. Био је то само део занимљивог пројекта ,,My students from little village are global citizens'' који је трајао три године, а који је Славица реализовала у сарадњи са колегиницом Надом Пуртић из ОШ ,,Жарко Зрењанин'' из Новог Сада. Овај пројекат награђиван је виђе пута.
О пројекту:
,,Пројекат је започет школске 2009/2010. године са циљем да ученици из малог, забаченог села од најмлађег школског узраста почну постепено да се припремају за живот и рад у савременом, модерном друштву, уз помоћ вршњачког и електронског учења, амбијенталне наставе и савремених ИКТ. Реализован је кроз 3 активности:

Текст и слика преузети са блога ,,My students from little village are global citizens''

Виртуелне шетње кроз Београд

Виртуелене шетње кроз Београд омогућавају нам да на виртуелни начин обиђемо  различите знаменитости и туристичке атракције Београда.
Немамо интернет на послу? Вреди покушати са неким од бесплатних програма за снимак екрана (screen capture). Потребно је укључити опцију за снимање видеа. Тако направљене видео материјале можемо користи у раду са најмлађима.
На овом сајту, у виртуелној шетњи, могу се посетити:

  • Ада Циганлија
  • Авала, споменици на Авали и Авалски торањ
  • Храм Светог Саве
  • Кнез Мијахлова улица
  • Музеј ваздухопловства
  • Реке Дунав и Сава
  • Скадарлија
  • Трг Републике
  • Гардош

Бити сигуран у виртуелном окружењу


Одличан видео који би требало одгледати и одслушати до краја.

Део преведеног текста гласи:
 ,,Деци је доступније све више моћних техничких средстава а одрасли, на жалост, најчешће нису свесни опасности које технологије носи са собом, често не конрролишу шта деца раде различитим техничким помагалима, шта пишу у порукама, шта сликају мобилним телефонима и сл. За ралику од тога, сваки родитељ зна како научити дете да пређе улицу. Поступно им допуштамо више слободе...''

Овај видео садржи и одличне савете за родитеље:
  1. Пронађите времена за децу. Немојте користити рачунар и инетернет уместо дадиље.
  2. Научите више о рачунарима тако да можете разговарати са децом о њима занимљивим темама.
  3. Ограничите коришћење рачунара на један или два сата дневно (добро је увести јасна правила на пр. нема раучунара пре школе, пре спавања, за време оброка или пре него што је урађен домаћи задатак.
  4. Разговарајте са дететом о опасностима интернета и поучите га да не даје личне податке ни фотографије на интернету те да не договара сусрете са непознатим људима. Ако се дете јако жели сусрести са особом коју је упознало преко интернета онда то мора бити на јавном месту и у присуству родитеља.
  5. Ставите рачунар у дневни боравак, не у дечју собу. Тако можете надледати децу док су на интернету и видети које странице посећују.
  6. Пазите да ваше дете не проводи превише времена испред рачунара.
  7. Подстичите коришћење рачунара као оруђа за учење и дружење, а не искључиво за забаву (на пр. игрице)
  8. Упознајте њихвое интернет пријатеље онолико колико познајете остале пријатеље.
  9. Нагласисте својој деци како они нису криву ако су жртве виртуалнног насиља. Реците им да им због тога нећете одузети право на коришћење рачунара - то је главни разлог зашто деца не говоре одралима када су жртве насиља на интернету.



Меморандум за унапређење области предшколског васпитања и образовања


25.06.2014. године потписан је меморандум о разумевању и сарадњи између:
  • Савеза удружења васпитача Србије,
  • Савеза удружења медицинских сестара ПУ Србије,
  • Удружења стручних сарадника и сарадника ПУ Србије и
  • Актива директора ПУ Србије.
Потписивање је обављено у просторијама ЗУОВ - а уз присуство: представника Министарства просвете и науке и технолошког развоја, помоћника министра мр Љубише Антонијевића, Богољуба Лазаревића, Сектор за предшколско и основно образовање и васпитање и образовање одраслих, руководиоца групе за послове предшколског васпитања и образовања, директора ЗУОВ-а, професора доктора Зорана Аврамовића, представника Националног просветног савета, представника директора ПУ и струковних удружења.

Меморандум о разумевању и сарадњи су потписали:
Председник Савеза удружења васпитача Србије, г-Слободанка Радосављевић
Председник Савеза удружења медицинских сестара ПУ Србије,г- Јадранка Спасић
Председник удружења стручних сарадника и сарадника ПУ Србије, г-Драгана Чикош
Председник Актива директора ПУ Србије, др Небојша Цветковић

Погледајте текст меморандума



Текст и фотографија преузети са сајта Савеза удружења васпитача Србије

Блог или Фејзбук питање је сад

Инспирацију да напишем овај пост дала ми је колегиница, која је изузетно активна на Фејзбуку, питањем: ,,У чему је разлика између Фејзбука и Блога?''
Блог користим од 2009. године а на Фејзбуку сам активна тек од јануара 2014. године тачније, од када сам уочила да васпитачи користе Фејзбук далеко више од блогова. Да ли је време да се ствари промене у корист блога?

Ако сте радознали члан Фејзбука, проналазите и читате различите блогове, имате сопствени круг интересовања али још увек нисте направили свој блог, ево неколико промишљања о блогу због којих би требало да научите да правите блогове:
  1. Стварање и контрола садржаја и информација - на блогу радимо тачно оно што ми желимо (пишемо постове који садрже текст, фотографију, видео...на одређену тему), циљамо на тачно одређене теме и не ометата нас велики број информација које нам нису интересантне и не желимо да смо им изложени. Евентуална сарадња и коментарисање на блогу се одвија спорије и у позицији смо да је у потпуности контролишемо. Блог може бити директно повезан са Фејзбуком тако да оно што објављујемо на блогу аутоматски постаје објављено на Фејзбуку а исто тако и на другим друштвеним мрежама.
  2. Садржаји о којима пишемо на блогу повезани су у логичку целину и лако доступни и након више времена. На блогу су постови тј. чланци сврстани или по одређеним страницама или им аутор блога додољује ознаке и категорије по којима их је лако пронаћи и претраживати и после више година. Такође, они су присутни на претраживачима и дуго година након што смо их написали и поставили на блог.
  3. Јасна потврда да радимо праву ствар - када направимо блог имаћемо јасан увид у то колико људи је посетило наш блог у датом тренутку, дану, недељи, месецу и за све време његовог постојања. Знаћемо из којих земаља су људи који су посетили наш блог. Знаћемо који постови су имали колико прегледа. Претраживачи ће уврстити наш пост у резултате претраге.
  4. Направићемо онолико блогова колико желимо и контролисаћемо ко може да их чита.  Наши блогови могу бити свима видљиви, видљиви само особама које ми лично позовемо (не постоји опција ,,пријатељи'') или видљиви само нама. 
  5. Читаоци блога су они које интересује то што на блогу напишемо. Блог ће читати само они који деле иста или сличана интересовања са аутором блога што често није случај са нашим Фејзбук пријатељима и информацијама које постављамо на Фејзбук.
  6. Дужина једног поста на блогу је ,,елегантно'' неограничена. Дужина поста или странице блога је негораничена а и тако дугачка може бити интересантна и читана. Фејзбук је сувише брз медиј да би на њему неко читао јако дугачке садржаје.
  7. Спорије дељење а потпунија сарадња. Нека ми не замере фанови Фејзбука на следећим речима. Фејзбук ми делује попут комшинице која се нагиње над плотом и завирује у комшијске авлије а затим бризном, коју гарантује само интенет, преноси оно што је видела свима у селу (и шире). Фејзбук је одлична ствар за брзе кратке информације али не и за озбиљнију сарадњу, заједничко стварање и дељење каква су могућа на блогу. С друге стране, блог је попут домаћина који припрема и слави славу и коме у помоћ могу доћи добре кошије.
  8. Блог може бити место учења, портфолио (професионални, васпитно образовног рада, детета) и место сарадње и заједничког стварања (деце, васпитача, родитеља, учитеља...). (При чему то могу бити деца, васпитачи и родитељи једне групе или деца и вапитачи два и више вртића из различитих земаља).
  9. Блог пружа шансу за дуготрајно промишљање и ,,дотеривање'' постова пре него што их јавно објавимо. Рецимо, могуће је да на блогу имамо 70 објављених постова а да исто толико и више буде ,,у припреми'' тј. у ,,радној верзији'' - видимо их само ми и на њима можемо постепено да радимо.
  10. Могућност заказивања објаве поста на блогу унапред за тачно одређени датум. Рецимо, пишемо пост о јесењим плодовима а сада је пролеће. Одговара нам да пост буде објављен тек на јесен. Може!
  11. Могућност мењања садржаја поста. Увек је могуће приступити посту који је написан и променити га - додати нов садржај (текст, фотографију, видео....) или обрисати део садржаја.
  12. Увек можемо да обришемо цео пост па и цео блог.
  13. Блог можемо да пренесемо - копирамо на неко друго место, чак да га преносимо на другу платформу на пример са Блогера на Вордпрес.
  14. Анализа и размена - због свих наведених карактеристика блог је одлична алатка за анализу сопствене праксе и размену са колегама.




Диплома за предшколце

Пример диплома за мале предшколце. Штампа се на обичном црно белом штапачу на папиру у боји који затим треба залепти на картон у боји.
Преузмите документ за штампање:
 Диплома за предшколце 2014 године.pptx

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...