Блог посвећен професији васпитача, васпитно обаразовном раду, утицају медија на децу и интеграцији ИКТ у раду васпитача

Европски дан програмирања у вртићу

У оквиру eTwinning пројекта ,,Bring coding to life with Robots’’ учествовали смо у европском дану програмирања (Europe Code Week). Уз сагласност родитеља, у нашем вртићу започете су радионице са предшколцима у којима деца решавају различите задатке уз помоћ Bee bot робота. Bee bot робот се у планираним и релизованим играма користи као дидактичко средство за релизацију дидактичких игара са интелектуалним комбинацијама, које је у својој књизи ,,Ителектуално васпитање деце кроз игру'' описао Емил Каменов. Кроз игру са Bee bot роботом деца уче да решавају проблеме, сарађују и раде у тиму и планирају унапред, односно, програмирају кретање робота у оквиру постављеног интелектуалног задатака. На овај начин деца превазилазе манипулативно и перцептивно решавање проблема, карактеритично за овај узсраст, и почињу да практикују решавање проблема на менталном плану. Због тога је програмирање на предшколском узрасту свакако област којој и убудуће треба посветити више пажње.

Генијална идеја васпитача - зауставите плач детета током адаптације

Васпитачи су прави мајстори у откривању нових начина да помогну детету у његовом одрастању, учењу, савладавању препрека, тешким ситуацијама.... Ево једне једноставне, генијалне и у пракси проверене идеје која може помоћи током адаптације детета на вртић и у великој мери зауставити дечје сузе. Хвала колегиници која је ову идеју поделила са нама! Објашњење: свако дете добије круг исечен од папира на којем су нацртани кућа и вртић. Временом се на папиру, у смеру казаљке на сату, доцртавају дрво, клупа, продавница, парк и сл. Нови симбол црта се када проценимо да је потребно.


Читав један нов свет чека да га откривамо, заједно са децом

Уместо игнорисања дигиталне стварности у којој живе данашња деца и дечје радозналости за дигитално, потребно је да пронађемо одговоре на питања како, када и колико употребљавати дигиталну технологију у раду с најмлађима
Дигитална технологија може у знатној мери допринети свим областима рада предшколских установа и васпитача. У васпитно‑образовном раду, циљ њене употребе треба да буде подизање нивоа квалитета васпитно‑образовног рада, позитиван утицај на дечји развој, развијање дигиталних компетенција детета, васпитача и родитеља и развијање медијске, дигиталне културе и писмености (безбедност на Интернету, ауторска и лична права, дигитална технологија као алатка за стицање и проширивање сазнања…).

Како употребљавати дигиталну технологију у раду с најмлађима?
На то питање могло би се пружити много одговора. Деца треба да буду активни ствараоци а не пасивни конзументи готових мултимедијалних производа. Нагласак треба да буде на процесима, на педагошким и методолошким питањима, а не на дигиталним алатима. Дигитална технологија није сама себи циљ, већ алатка за остваривање васпитно‑образовних циљева и задатака. Дигитална технологија је алатка у процесима у којима деца уче и проширују своја сазнања, решавају проблеме, мисле критички, откривају, истражују, долазе до информација и идеја, информишу се, договарају, сарађују, раде у тиму, саопштавају другој деци и одраслима, креативно стварају или су подстакнута на креативност и стварање. Можда је најбоље да увек тражимо одговор на питање: шта је то што могу да урадим с дигиталном технологијом у раду с најмлађима, а што не могу без ње?
Корисно је сазнати нешто више о искуствима других с дигиталном технологијом у предшколству. У кратким цртама, осврнућемо се на искуства из Норвешке. И тамо је област дигиталне технологије у раду с предшколском децом дуго била друштвено невидљив проблем. Већи помак у овој области догодио се 2005. када је норвешко Министарство просвете израдило брошуру о дигиталној технологији у вртићу и када је 2006. у Оквирном плану за предшколство записано: „Потребно је омогућити деци да стекну искуство у коришћењу дигиталних алата за игру, комуникацију и прикупљање података“. Данас се у норвешкој стручној предшколској јавности све чешће чују критике на рачун те формулације, јер се њоме наглашава улога дигиталних алата, а не педагошки и методолошки концепти примене дигиталне технологије у васпитно‑образовном раду. У Норвешкој се тренутно очекује усвајање новог Оквирног плана за предшколство. У том новом предлогу, дигитална технологија помиње се на више места а овде су издвојене четири кључне реченице за разумевање улоге коју дигитална технологија може имати у васпитно‑образовном раду с предшколском децом:
Дигитални алати су природан део образовног окружења са очигледним местом у дечјој игри, учењу и активностима.
Дигиталну радозналост деце треба искористити за игру, стваралаштво и учење.
Деца треба да откривају могућности, али и ризике употебе дигиталне технологије.
Потребне су јасне смернице употребе дигиталне технологије и процедуре заштите најбољег интереса детета.
Како изгледа примена дигиталних технологија у пракси? Шта деца предшколског узраста могу да науче уз ИКТ? Од обиља могућности, истаћи ћемо само неколико. Деца могу бити креативна и решавати различите задатке на паметној табли, интерактивном тепиху, таблету или паметном телефону, могу играти најразличитије дидактичке игре уз помоћ бее‑бот робота и уз различите онлине и оффлине игре учити основе програмирања, могу правити интерактивне сликовнице и уз помоћ QR кодова „оживљавати“ постојеће, могу правити анимације (укључујући и процесе израде ликова и позадине) у програму као што је Stop Motion Studio, могу стварати своје дигиталне приче и делити их с другом децом, могу сарађивати са удаљеним вртићима, школама и појединцима; могу бити креативна и стварати у програму Tux Paint.

Као једна од одличних могућности за примену и интеграцију дигиталних технологија у раду с децом, која је од јануара 2015. доступна вртићима и школама у Србији, истиче се могућност укључивања у пројекте eTwinning. То су пројекти који подржавају сарадњу и размену примера добрих пракси и онлине материјала између наставника, учитеља и васпитача широм Европе. Све се одиграва на безбедној онлине платформи за сарадњу, размену и дељење искустава и уз коришћење бројних дигиталних алата.

Да закључимо: завиримо ли у свет дигиталних технологија и њихове употребе у раду с најмлађима, схватићемо да читав један свет нових могућности чека да га откривамо заједно с децом.

Наташа Анђелковић

Текст смо реализовали у сарадњи с Бритисх Цоунцил-ом

Објављено у часопису ПЦ#233

Шта деца предшколског узраста могу уз дититалну технологију?

У мају 2015. године, након излгања на Истраживачким данима васпитача у ,,Просветном прегледу'' објављен је текст ,,Шта предшколци могу уз савремену технологију - дигитални урођеници''. У тексту се разматрају нека од важних питања, када је реч о многим темама везаним за прмену и интеграцију дигиталне технологије на предшколском узрасту.

Линк ка тексту ,,Шта деца предшколског узраста могу уз дигиталну технологију?''

Дигиталне приче из вртића

У оквиру Microsoft -овог програма ,,Угледни наставник'' у 2015. години била сам једна од 14-торо изабраних учитеља, наставника и васпитача Србије. Сви смо добили таблет рачунар на коришћење са задатком да осмислимо, реализујемо и прикажемо резултате активности или пројекта који би представљао пример добре праксе, када је реч о употреби и интеграцији дигиталних технологија у образовању. Захвална сам добрим људима из компаније Мicrosoft на прилици да упознам дивне и вредне колеге и много тога новог научим.
Била је то дивна прилика и за мене и за децу. Уживали смо у могућностима нових технологија и десиле су нам се неке врло лепе и важне ствари. Таблет и програми које смо користили су нам омогућили да стварамо дигиталне приче и подстичемо дечју машту, креативност, тимски рад,  на један нов, занимљив начин. Сарађивали смо и радили тимски са другарима из другог вртића преко програма Skype и тако су настале нове приче. Погледајте део оног што смо стварали (,,скролујте'' доњи прозор).

Колективни уговор за предшколске установе Београда

Крајем маја 2015. године потписан је нови колективни уговор за предшколске устнове чији је онивач Град Београд.
Овим уговором уређују се:
– заснивање радног односа;
– радно време;
– плате, накнаде и друга примања;
– одмори и одсуства;
– заштита запослених (технолошки вишак);
– остваривање и заштита права запослених;
– стручно усавршавање радника;
– накнада штете;
– забрана конкуренције;
– услови за рад синдиката;
– закључивање и примена овог уговора и
– друга питања од значаја за учеснике овог уговора.за предшколске установе чији је оснивач Град Београд
Документ можете прочитати са следећег линка:
https://drive.google.com/file/d/0B8kzlMM_7YTNS1hGRFZHOEc2U1k/view?usp=sharing

Одржани Истраживачки дани васпитача Београда

У организацији Удружења васпиtача Београда од 29. до 31. маја одржани су XII Истраживачки дани васпитача.

У пленарном делу одржане су три презентације:
  1. Различите врсте документације – приступ консултовању са децом наспрам посматрања деце, Живка Крњаја, доктор педагогије, ванредни професор, Филозофски факултет.
  2. Сарадња васпитача и стручног сарадника у циљу подизања квалитета рада из области физичког васпитања, Андрија Пештерац, др наука у области спорта и физичкогваспитања, стручни сарадник за физичко васпитање, ПУ „Чика Јова Змај“, Београд. 
  3. Деца, васпитачи и родитељи као партнери у развијању програма, Гордана Ђорђевић, дипломирани педагог, специјалиста за управљање пројектима, стручни сарадник ПУ „Др Симо Милошевић“.
По речима председнице Удружења васпитача Београда ове три теме представљају планирани оквир за сесије радова следећих Истраживачких дане васпитача. 
Током ових истраживачких дана могли смо да упознамо радове васпитача у три паралелене сесије: 
  1. Јачање компетенција васпитача у ПУ
  2. Различите стратегије учења деце на предшколском узрасту
  3. Начини грађења партнерских односа

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...