Пронашла сам занимљиву алатку која целу страницу сајта или блога претвара у пдф формат и смешта на рачунар:
Јаре које је знало да броји до десет
Јаре рече:
-Један!
Теле радознало упита:
-Шта то радиш?
-Бројим себе! хоћеш ли да и тебе бројим- рече јаре.
-О не! - повиче теле - То сигуно боли.
Јаре ипак изброји:
-Ја сам један, ти си два: 1, 2.
Теле замуче:
-Ма-у-мааааааа!
Крава дотрчи и упита:
-Шта је јаре учинило?
-Само сам бројао овако: Ја сам један, теле је два, а ти си три: 1, 2, 3 - рече.
Крава се јако наљути и поче са телетом да јури јаре.
Дођу тако до вола, а он замумла:
-Шта је јаре учинило?
-Ма ја само бројим овако: Ја сам један, теле је два, крава је три, а ти си четири: 1, 2, 3, 4.
Во се разљути, па поче и он јурити јаре.
Дођу до коња, а коњ упита:
Шта је јаре учинило?
Јаре викну:
Ја само бројим, овако: Ја сам један, теле је два, крава је три, во је четири, а ти си пет. 1, 2, 3, 4, 5.
Тада и коњ поче јурити јаре.
Дођу до свиње. Свиња загрокће:
-Шта је јаре учинило?
Јаре викну:
- Само бројим, овако: ја сам један, теле је два, крава је три, во је четири, коњ је пет, а ти си шест. 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Свиња се разбесни, па и она почене трчати за јаретом.
Тако дођу до реке. На обали стоји брод а на броду петао, пас мачка и овца.
Јаре утрча на брод, а сви остали нагрну за њим тако да се уже откинуло и брод отпловио насред реке. Сви се уплашише, а петао кукурикну:
-Упомоћ, тонемо! Брод може да издржи само десет путника. Зар овде нема никог ко зна да броји?
(Овде прекинути причу и тражити од деце да размисле и одговоре да ли ће брод потонути или не. Оставити одговор и наставак приче за други дан. Сутрадан поново прочитати причу и затражити исти одговор од деце. Наставити причу).
-Ја знам!- рече јаре.
Све животиње повикаше:
-Молимо те, јаре, брзо нас преброј!
Јаре поче бројати:
-Ја сам један, теле је два, крава је три, во је четири, коњ је пет, свиња је шест, петао је седа, пас је осам, мачка је девет, а овца десет;
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9,10.
-Онда брод неће потонути!- рече петао.
Све се животиње обрадоваше и повикаше:
-Живело јаре! Три пута ,,Ура'' за јаре!
Алф Пројесен
Ево и дела приче испричане од стране деце:
-Један!
Теле радознало упита:
-Шта то радиш?
-Бројим себе! хоћеш ли да и тебе бројим- рече јаре.
-О не! - повиче теле - То сигуно боли.
Јаре ипак изброји:
-Ја сам један, ти си два: 1, 2.
Теле замуче:
-Ма-у-мааааааа!
Крава дотрчи и упита:
-Шта је јаре учинило?
-Само сам бројао овако: Ја сам један, теле је два, а ти си три: 1, 2, 3 - рече.
Крава се јако наљути и поче са телетом да јури јаре.
Дођу тако до вола, а он замумла:
-Шта је јаре учинило?
-Ма ја само бројим овако: Ја сам један, теле је два, крава је три, а ти си четири: 1, 2, 3, 4.
Во се разљути, па поче и он јурити јаре.
Дођу до коња, а коњ упита:
Шта је јаре учинило?
Јаре викну:
Ја само бројим, овако: Ја сам један, теле је два, крава је три, во је четири, а ти си пет. 1, 2, 3, 4, 5.
Тада и коњ поче јурити јаре.
Дођу до свиње. Свиња загрокће:
-Шта је јаре учинило?
Јаре викну:
- Само бројим, овако: ја сам један, теле је два, крава је три, во је четири, коњ је пет, а ти си шест. 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Свиња се разбесни, па и она почене трчати за јаретом.
Тако дођу до реке. На обали стоји брод а на броду петао, пас мачка и овца.
Јаре утрча на брод, а сви остали нагрну за њим тако да се уже откинуло и брод отпловио насред реке. Сви се уплашише, а петао кукурикну:
-Упомоћ, тонемо! Брод може да издржи само десет путника. Зар овде нема никог ко зна да броји?
(Овде прекинути причу и тражити од деце да размисле и одговоре да ли ће брод потонути или не. Оставити одговор и наставак приче за други дан. Сутрадан поново прочитати причу и затражити исти одговор од деце. Наставити причу).
-Ја знам!- рече јаре.
Све животиње повикаше:
-Молимо те, јаре, брзо нас преброј!
Јаре поче бројати:
-Ја сам један, теле је два, крава је три, во је четири, коњ је пет, свиња је шест, петао је седа, пас је осам, мачка је девет, а овца десет;
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9,10.
-Онда брод неће потонути!- рече петао.
Све се животиње обрадоваше и повикаше:
-Живело јаре! Три пута ,,Ура'' за јаре!
Алф Пројесен
Ево и дела приче испричане од стране деце:
Тугоријал за коментарисање на Google документу
Недавно сам, током рада на једном пројекту, направила овај видео. Мислим да није лоше поделити га и са другима, вероватно ће некима бити од користити.
O рачунарском размишљању
Појам „рачунарско размишљање“ заправо је букавалан превод појма ,,Computational Thinking“ који је први пут употребио С. Паперт давне 1980. године. Појам је временом мењао значења и дефинисан је на различите начине. Данас се најчеће цитира следећа дефиниција овог појма:
,,Computational Thinking is the thought processes involved in formulating problems and their solutions so that the solutions are represented in a form that can be effectively carried out by an information-processing agent.''
Узимајући ову дефиницију као основу, можемо рећи да се под рачунарским размишљањем подразумевају процеси размишљања који се дешавају током формулисања проблема и проналажења решења за њих, као и начини њиховог презентовања у форми у која омогућава њихово решавање од стране рачунара.
У основи рачунарског размишљања налазе се два процеса:
- Алгоритамско размишљање, односно размишљање о корацима који су потребни за решавање комплексног проблема и
- Кодирање, односно коришћење познавања неког програмског језика (који може бити приказан и упрошћен визуелизацијом кроз договорене симбле, односно краће визуелне наредбе) како би се рачунару или програмираној машини (роботу) „на језику који разуме“ наложило да реши неки проблем.
Програмирање треба разликовати од кодирања. Програмирање је шири појам и у себи обухвата процесе размишљања и решавања проблема, стварања алгоритма и писање кода како би проблем био решив од стране рачунара и прилагођен корисницима програма.
Кроз игре и активности за развој рачунарског размишљања практикују се концепти у којима се решавају комплексни проблеми примењујући:
- Логичко размишљање (уочавање веза и последица, предвиђање и закључивање)
- Алгоритамско размишљање (тачан опис корака за решавање неког проблема)
- Апстрактно размишљање (издвајање неких особина и својстава предмета од самих предмета и разумевање апстрактног појма који је издвојен од нечега конкретног за шта је везан).
- Критичко размишљање и евалуацију (анализа, процена, вредновање, откривање и отклањање грешака)
- Анализу и декомпозицију (разлагање проблема на мање делове)
- Аналогију (уочавање сличности, разлика и образаца)
- Генерализацију (логичку операцију којом се, на основу посматрања ограниченог броја делова неке класе, долази до уопштене тврдње, појма или закључка који важи за све припаднике те класе; прелаз са конкретног и појединачног ка општем - ово је деци предшколског узраста веома тешко).
Пријавите се на:
Постови
(
Atom
)