Ако имате интернет обавезно пробајте

Story Jumper је фантастичан бесплатан програм који се може са великим успехом  (и задовољством) користити у предшколству и нижим разредима основне школе. За њега је неопходно на имате интернет на рачунару на којем раде деца, што је нажалост, још увек тешко достижно у нашим вртићима (осим у канцеларијама вртића, што је био и мој случај). До сазнања о овом програму дошла сам након контакта са ауторима веома занимљивог истраживања из Норвешке у којем се овај програм користио за подстицање учења писања и читања. Слова деца могу да пишу и на ћирилици (програм то омогућава)!

Овај алат омогућава да:

• Убацимо било коју фотографију са свог рачунара (фотографисан дечји цртеж, нешто што је дете фотографисало,...) и уз фотографију напишемо одговарајући текст (ми или дете). 
• Дете или ми изаберемо неку од понуђених позадина, клипартова и напишемо одговарајући текст. 
• Текст пишемо на ћирилици!
• Странице грпишемо у е-књигу.
• Прикључимо - пријавимо под одређеним онлајн именом, онолико деце колико имамо у својој групи. 
• Омогућимо деци из свој групе приступ овим страницама и од куће.
• Деца су сама након овог процеса почела да праве своје књиге од папира!

Моје врлине

У сарадњи са родитељима могу се прикупити дивне приче о сваком детету и његовим врлинама које ћемо читати у вртићу, а затим ће их деца илустровати.
Задатак за родитеље: да напишу у чему је све добро њихово дете и да заједно са њим осмисле причу у којој ће описати неку од врлина свога детета.

Бојанке

 Преузимање датаотеке:

 Бојанке сам пронашла на  сајту ,,Бојанке за децу'' на овом сајту је тренутно 6577 различитих бојанки које можете преузети.

 

Учинило ми се да би било корисно да направим презентацију у којој би ове две бојанке било могуће штампати и једну и по две на А4 формату папира. Надам се да ће користити. 

Преузимање:

 

Бојанка Свети Сава 1 на А4 формату папира. pttx 

Бојанка Свети Сава 2 на А4 формату папира.pptx

Родитељи, пажња!

Текст Родитељи, пажња! аутора др Ранка Рајовића, са блога ,,Зелена учионица'' (један од блогова које пратим) указује на повезаност поремећаја учења у другом и трећем разреду основне школе са недостатком одређених, углавном физичких и перцептивних  активности које доприносе развоју синапси у најранијем детињству. То се повезује са повећаним гледањем телевизије и коришћењем компјутера за играње игрица.


Родитељи, али и сви они који се баве децом до поласка у школу, морали би да уваже бројне чињенице које данас постоје захваљујући истраживањима о утицају медија и информационе технологије на децу.
Чињенице говоре о могућим негативним и позитивним утицајима на различите области дечјег развоја. Од чега то зависи? Упроштено речено, од узраста детета, времена проведеног испред телевизора и рачунара, баланса других активности, садржаја који дете ,,конзумира'' и контекста којем је изложено док медији делују на њега.

Најкраћи могући савет за родитеље везан за коришћење телевизије и компјутера од стране детета је:

• забрана - не
• контрола и баланс са другим активностима - да
• пружање могућности, позитивних избора и добрих модела - обавезно 

Неке од важних чињеница су следеће:

Овај слајд је један од слајдова првог дела презентације књиге ,,Дете и рачунар у породици и дечјем вртићу'' која је презентована децембра 2008. године на стручном скупу ,,Васпитачи васпитачима'' у организацији Савеза васпитача Србије.

Преузимање:
Део презентације ,,Дете и рачунар у породици и дечјем вртићу''  - стручни скуп ,,Васпитачи васпитачима'', децембар 2008. године.pdf



За оне које више интересује ова тема, делове из књиге ,,Дете и рачунар у породици и дечјем вртићу'' поделила сам са вама на блогу  ,,Дете и рачунар''.

Танграм - припрема за активност

Priprema Za Aktivnost TANGRAM

Бојанке о Светом Сави

Ове бојанке пронашла сам на сајту ,,Бојанке за децу'' на којем постоји , у тренутку док ово пишем, 6577 бојанки.

Занимљиве поруке и наслови

Уз помоћ овог веб 2.0 алата можемо да осмишљени краћи текст брзо и једноставно сместимо у графичку форму порука, насловних страница и сл.
Овако направљене могу се директно делити са одређеним сервисима или их можемо послати на мејл адресу коју изаберемо и користити у презентацијама, блоговима...
http://recitethis.com/#

ЕЦДЛ књиге

ЕЦДЛ  односно European Computer Driving Licence је међународно призната потврда информатичке писмености. У овиру ЕЦДЛ тестирања полажу се 7 испита, односно модула:

1. модул-основни појмови о ИКТ
2. модул-коришћење рачунара и управљање датотекама
3. модул- Word
4. модул-Excell
5. модул-Acess
6. модул-PowerPoint
7. модул-Internet explorer &Outlook

Књиге у онлине форми, за све ове модуле можете прочитати са сајта ,,ECDL knjige''.

Конвертор латиница-ћирилица

Иако постоји додатак који се инсталира у оквиру Microsoft Office програма, дешава се да се нађемо испред компјутера који нема овај додатак. Један он начина да се овај проблем брзо реши је тражење програма за онлајн конверзију ћирилице у латиницу и обратно. Један од мноштва таквих је и овај на страници ,,Православље данас''.
За оне који желе још неки линк на ову тему:
Преслојавање

Песма ,,Свети Сава''

Био је дете од главе до пете,
звао се кратко – Немањић Растко.

Хтео је да учи, да знање свије,

ал` школе било ниједне није.

Преузимање фајлова из блогера

Након више сати тражења коначно сам нашла одговор на питање:
Како да са странице поста у блогеру омогућим директно преузимање фајлова?
Ево како се то може постићи:

3 основна разлога за почетак блоговања

1. Прикупљање, сортирање, повезивање у логичну целину, чување
2. Сарадња и размена
3. Учење

5 улога корисника Wordpress блога

1. Администратор – углавном је један администраор, има сва права, може чак и да обрише цео блог.
2. Едитор – може да гледа, мења и поставља, постове (чланке и странице), управља коментарима, категоријама, таговима, линковима, може да убацује фајлове (документа) и слике;
3. Аутор - може да пише и објављује своје постове (чланке), може само њих да брише али не и друге постове, може да убацује своје фајлове и слике;
4. Сарадник – може да пише своје постове али не може да их објави. Када напише пост потребно је да добије одобрење администратора за његово објављивање. Када администратор одобри пост сарадник више не може да га мења. Сарадник не може да убацује своје фајлове и слике.
5. Следбеник – то су људи који су пријављени да добијају обавештења сваки пут када дође до измена на блогу. Они ништа не могу да постављају на блог.

4 карактеритике доброг блога

• Наслов бога: јасан, одговара садржају;
• Садржај блога: квалитетан, поучан, занимљив, сажет
• Организација блога: унапред осмишљена организација садржаја, лако читљив, са линковима, са пажљиво одабраним и постављеним додацима;
• Изглед блога: визуелно допадљив, са пажљиво одабраним мултимедијалним додацима, са довољно празног простора између садрђаја; 

Оnline курс о блоговању ,,Teacher Challenge''

Био је ово бесплатан online курс који сам прошла и чије странице и данас, у мало измењеној форми, можете прочитати ако одете на адресу са линка :
 Teacher Challenge

Курс се бавио прављењем блога на платформи Edublogs али је користан и за рад на осталим платформама као што су:  WordPress, и Blogger. Курс је на енглеском.

Химна Светом Сави

Ускликнимо с љубављу
Светитељу Сави
Српске цркве и школе
Светитељској глави.
Тамо венци тамо слава
Где наш српски пастир Сава.
Појте му Срби,
Песму и утројте!

Презентација о Светом Сави

Ова презентација о Светом Сави настала је у васпитно образовном раду са децом предшколске групе 2010. године и била је део једног од мојих првих блогова које сам писала током 2009/2010 године: ,,Вртић - место учења и одрастања''.. 

Садржи причу о животу Светог Саве илуструвану дечјим цртежима и прилагођену деци предшколског узраста.

Прузмиете презетнацију

Прича о Светом Сави (израда 2010. године)

Конрвергетно и дивергетно мишљење

Мишљење може бити конвергетно и дивергетно.

Ковергетно мишљење је логичко, оно представље тражење једног тачног решења.

Дивергетно мишљење је кретивно, оно представља изналажење више решења.

7 врста интелигенције

Постоје три аспекта интелигенције: креативан, аналитички и практични (функционалан).

Аутори који су истраживали интелигенцију дошли су до сазнања о постојању 7 врста интелигенција.

1. логичко математичка
2. линвистичка
3. музичка
4. кинестатичка
5. просторно визуелна
6. интраперсонална и
7. инерперсонална

Парадигма образовања

Одчан филм о парадигми образовања. На једноставан и сликовити начин критикује се стари начин образовања и указује на неопходност промене парадигме образовања.

Екологија

Шта је екологија?

Екологија  је дивна појава,

то је врло корисна наука.

Али, почећу од почетка,

и објаснити у неколико ретка.

Прво је природа била чиста,

шума густа а вода бистра,

животиња је било много,

толико много да се само замислити могло.

Адаптација деце на вртић и јаслице

Са чиме се дете суочава у процесу адаптације на дечји вртић/јасле?

• мора да се навикне на одвојеност од породице
• осећа се небезбедно и уплашено јер је у ситуацији напуштања сигурне физичке и социјалне средине и уласка у нову физичку и социјалну средину у којој не зна шта га очекује,у којој је све за њега ново и непознато
• мењање статуса - у породици је све подређено њему а у вртићу/јаслама мора да се уклопи у друштво, као јединка у мноштву сличних
• преблемима социјализацијe - мора да научи да сарађује и живи са другом децом, решава конфликте и сналази се
• преплављује га страх од напуштања и одвајања

Какве реакције детета треба очекивати у процесу адаптације:

• узнемиреност,
• плач, 
• разни протести,
• одбиjање хране,
• одбијање спавања или поремећен сан,
• пробавне сметње, 
• агресивно понашање премa себи или према другима, 
• повлачење у себе, 
• регресија (сисање прста, мокрење у кревет...),
• претерано везивање за присутну одраслу особу.

Примарни задатак процеса адаптације за васпитача:

Успостављање позитивне комуникације и присне социо-емоционалне везе са дететом.

Трајање адаптације:
Најчешће две-три недеље уз могуће велике индивидуалне разлике.

Родитељи могу да помогну детету у процесу адаптације својим поступцима:

• у периоду који претходи адаптацији и 
• у току саме адаптације.

Помоћ родитеља детету у периоду који претходи поласку детета у јасле или вртић:

• Осамостаљивати дете одвајањем од родитеља на дуже време (боравак детета у друштву познатих  и мање познатих особа).
• Омогућити што самосталнији контакт детета са другим људима и децом - дружење...
• Прилагодити ритам живота детета животу у јаслама - упознати дневни распоред боравка детета и почети са његовим практиковањем код куће.
• Прилагодити исхрану детета вртићкој исхрани.
• Осамостаљивати дете: у самосталном храњењу, обављању нужде, облачењу и свлачењу, личној хигијени...(Треба знати да се у јаслицама не користе флашице и цуцле  а да у вртићу деца не носе пелене).
• Упознати дете са простором вртића.
• Код куће деци говорити о вртићу, деци, играчкама, васпитачицама на позитиван начин, никада и никако не плашити дете вртићем

Помоћ родитеља детету током самог процеса адаптације:

• У договору са васпитачем или медицинском сестром васпитачем планирати дужину боравка детета у вртићу. За јаслени узраст практикује се, у првом доласку, остајање детета од пола сата а за вртићки узраст и дуже.
• Увек сaчекати да васпитач/медицинска сестра васпитач прими једно по једно дете како би сваком детету посветила мало потребне пажње.
• Допустити да дете у вртић понесе своју омиљену играчку - у договору са васпитачима детета.
• Остављање детета за време одмора у вртићу оставити за нешто касније (не почињати одмах са спавањем у вртићу).
• Не показивати слабост остајањем у ходнику или испред собе и прикрити сваку узнемиреност.
• Бити свестан да друга деца реагују на сваког новог родитеља који се појављује чиме се подстиче ланчана реакција плача код деце.
• Не дужити са разговором и објашњењима (нарочито за јаслени узраст детета) али ни бити груб (угурати дете у собу без објашњења).
• По повратку из вртића проводити што више квалитетног врмена са дететом и причати о вртићу/јаслицама слушајући пажљиво дете и тражећи разлога да се боравак у вртићу детету учини прихватљивим и лепим. Подстицати дете да се окрене неком детету и игри.
• Не лагати дете, не обећавати детету оно што не можемо испунити. 
• Када објашњавамо детету време када ћемо доћи по њега прилагодити објашњење детету. Време мерити активностима које ће бити присутне у вртићу за време боравка детета. (У договору са васпитачицом).

Шта може да отежа адаптацију:

• Током саме адаптације не навикавајте дете на ношу, не одвикавајте га од цуцле. (За вртићки узраст: то сте морали да учнините на јасленом узрасту. За јаслени узраст: оставите то за дане када се навикне на јаслице).
• Не враћати се по дете: тиме му шаљете поруку: ако довољно јако и дуго плачеш ја ћу се и сутра одмах вратити. Тако додано отежавате детету већ тешку ситуацију.
• Прекидање адаптације услед наше болећивости.  Уколико адаптацију прекидамо због тога што дете плаче шаљемо му поруку: ако будеш довољно плакао нећеш ићи у вртић/јасле. 
• Ако родитељ и васпитач не сарађују у довољној мери у интересу детета.

Проблеми се могу повећати ако је дете:

• млађег узраста
• презаштићено у породици - ,,размажено'' - навикло да се сви прилагођавају њему
• нема иницијативе у контакту са вршњацима,нема искуства у социјалним контактима
• дете повучено и плашљиво
• у ситуацији када постоји други снажан фактор који битно утиче на дете и његов досадашњи начин живота: нови члан породице, губитак у породици, навикавање на ношу или одвикавање од цуцле;

Преузимање документа

Адаптација.пдф

Припрема за школу из угла дечјег психолога

Захваљујући сарадњи са психологом Весни Јањевић-Поповић можемо се боље упознати са њеним ауторским текстом који се може прочитати и на сајту ОШ ,,20. октобар''.

НЕКА ПИТАЊА ПРИПРЕМЕ ЗА ШКОЛУ

Припрема детета и припрема родитеља

      Ако драстично осликамо савременог будућег првака: видећемо дете које може да прати садржаје ако су распоређени по принципима музичког спота или рекламе.

      Највећи проблеми су у смањеној пажњи, концентрацији, не развијеној култури слушања других. Слаба је контрола сопственог понашања и одлагања својих потреба, најчешће, слабе способности вербалног разрешавања конфликата. Провођење слободног времена више усамљенички, испред телевизора и компјутера, мало у комуникацији са другом децом и одраслима. Знања о свету и окружењу су случајна, спонтана и неповезана.

Пре поласка у школу важно је да...

Из скрипти ,,У сусрет школи'', Припремни предшколски програм, јун 2006, аутори: радна група ПУ ,,11. април'', Нови Београд

С обзиром да је дете вредност само по себи, да има потребу да разуме себе и свет који га икружује, да ће то најбоље остварити у социјалној итеракцији са вршњацима и одраслима
важно је да:

Развој пажње

Пажња детета се повећава са узрастом. Као и ми одрасли, и дете је у стању да се дуже бави оним активностима за које је посебно заинтересовано. А шта се дешава са активностима које често долазе као наметнути задатак одраслих?

Нека деца имају више, а друга мање успеха да задрже пажњу на овако постављеном задaтку.
У вртићу је пажња пожељна али је за учење школског типа она неопходна.
Па, како ми то можемо припремити дете за оно што га, по питању захтева за пажњом, очекује у школи?

Социјално емоционална зрелост детета за полазак у школу

Дијагноза нивоа развоја у погледу набројаних особина, преко којих се урврђује социјална зрелост деце за полазак у школу, врши се у погледу:

1. умења детета да комуницира и активно учествује у заједничким активностима - учењу, игри и раду;
2. укључености у дечији колектив
3. социјалног статуса сваког детета у групи (који сваке године утврђује васпитач социометријским истраживањем)
4. карактера међуличних односа
5. присуства и степена развоја социјалних мотива у понашању детета;
6. моралних вредности и вољних квалитета - самосталности, иницијативности, истрајности и организованости;
7. односа између оцењивања других и оцењивања себе.

Зрелост детета за полазак у школу

Циљ припремног предшколског програма

Припрема детета за полазак у школу је процес који се одвија током читаваог предшколског периода у овиру подстицања општег развоја детета. Припрема за школу није издвојен сегмент деловања на дете већ подразумева свеобухватнији приступ од подучавања и непоредне припреме за читање и писање. Ова припрема трба да омогући разноврсне прилике за сусрет детета са добро пробраним узорком подстицаја из физичког и социјалног окружења, за слободно изражавање својих нарастајућих моћи и активно упознавање света око себе, других људи и самога себе.
Непосредни циљ припремања деце за школу је да се допринесе њиховој зрелости или готовости за живот и рад какав их очекује у основној школи...

Diigo

Линк: http://www.diigo.com/index
 Алатка уз помоћ које на једном месту прикупљамо и сортирамо веб странице које истражујемо. Програм пружа могућост да:

Златна грана

Мама дај ми капут злаћаних дугмета

па ћу поћи на пут преко белог света
Прегазићу храбро девет плавих гора
препловићу реке и широка мора.